|
|||||
|
|
| 低年级识字教学中“夹生现象”的原因及对策 | |
| 引用本文： | 韩兆敏.低年级识字教学中“夹生现象”的原因及对策[J].辽宁教育,2012(19):66. |
| 作者姓名： | 韩兆敏 |
| 作者单位： | 江苏省沛县张庄镇崔寨小学 |
| 摘 要： | 识字是低年级语文教学的重点和难点。在平时的教学中,我们经常会发现不少学生识字存在"夹生现象",主要表现在对生字随课文会读,单个读不会;齐读会读,单独读不会;依次读会读,改变顺序不会读。此类现象归结起来就是表面上会,实际上并没有真正掌握,称之为"夹生"。我认为 |
| 关 键 词： | 识字教学 低年级儿童 学生 主要表现 语文教学 生字 课文 现象 汉字 认知规律 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |