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| “体验解决问题方法多样性”解析 | |
| 引用本文： | 王岩.“体验解决问题方法多样性”解析[J].现代教育科学,2012(6):43. |
| 作者姓名： | 王岩 |
| 作者单位： | 吉林省长春市南岭小学 |
| 摘 要： | 《小学数学新课标》总目标提出:体验解决问题的多样性、发展创新意识。而在第一学段(小学1~3年级)的目标里提出了"知道同一问题可以有不同的解决方法",在第二学段(小学4~6年级)的目标里提出了"了解解决问题方法的多样性"。所用动词是"体验""知道"、"了解",要求不高,但不等于不重要。解题方法的多样性,对学生学好数学、在数学上有不同发展以及终生的发展都有重要意义。曾经有一个时期,课堂练习、课后作业以及升学考试试题都有明确严格的标准答案,只要与标准答案有些许不同,不问思路怎么清 |
| 关 键 词： | 解决问题 多样性 学生体验 创新意识 解题方法 数学新课标 标准答案 数学概念 解决方法 数学问题 |
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