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| 难得“糊涂” | |
| 引用本文： | 袁健.难得“糊涂”[J].班主任之友,2006(3):26-27. |
| 作者姓名： | 袁健 |
| 作者单位： | 江苏如东丰利镇中学 |
| 摘 要： | 为了规范学生言行,学校大都订有繁琐的校规班规,这种条款极细、处罚极严的管理模式,与素质教育和学生身心发展规律相背。有道是“强人之所不能,虽令不劝;禁人之所必犯,虽罚必违。”规则过细则会过死,学生不认同,依旧我行我素,订了等于没订。活泼好动是学生的天性,如果连吃饭、走路都有规矩,只会培养出循规蹈矩、毫无生气、死啃书本的学生,所以,班级管理其实勿需面面俱到,大的方面管住,小的方面放活,“适度糊涂”的管理方为良策。说到“糊涂”,有老师会把它与“不负责任”、“没有原则”联系起来,其实“糊涂”是一种认识事物、处理问题的思维… |
| 关 键 词： | 身心发展规律 管理模式 素质教育 学生 班规 校规 学校 |
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