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| 城乡学前儿童二语习得均衡差异性的研究——以珠江三角洲地区为例 | |
| 引用本文： | 黄林林.城乡学前儿童二语习得均衡差异性的研究——以珠江三角洲地区为例[J].天水师范学院学报,2013(5):73-75. |
| 作者姓名： | 黄林林 |
| 作者单位： | [1]广东外语艺术职业学院,广东广州510507; [2]上海外国语大学,上海200083 |
| 基金项目： | 广东省教育厅教育科研“十二五”规划项目“珠三角城乡学前（3～6岁）儿童二语习得差异和教育公平比较研究”（2011TJK116）阶段性成果 |
| 摘 要： | 通过文献整理和数据统计分析比较,对珠三角地区城乡学前教育公平的差异及其对学前儿童二语习得的影响进行了剖析发现：二语习得的等级投入体制、城乡的分级等级规划、城乡学前教育两极分化的双轨倾向都是导致学前教育不公平的主要原因.为此,必须遵循教育公平和共同发展的改革理念,建立城乡学前教育统筹均衡发展的保障机制,对农村学前教育给与适当的重视和合理的倾斜,才能解决农村学前二语习得发展的短板问题. |
| 关 键 词： | 珠三角地区 学前儿童 二语习得 教育公平 |
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