让数学走进生活的几点做法

在农村学生的学习活动中，教师过分的重视学生新知识的简单累加而忽视新知识与学生“旧经验”的联系．忽视知识与生活的互动关系．从而产生新旧知识、知识与生活脱节的现象。新知识最终是要回到生活中去．而成为学生的生活经验．如果忽视对学生的生活经验的现状的分析研究．必将导致教与学的活动无法实现交流．使效率事倍功半。其次，农村小学教师普遍存在为方法而方法的现象，为追求新颖、先进的教学方法无视学生的现有水平、知识结构、年龄特征。因此，无论教学方法的采用、教学手段的选择都要全面衡量、全面分析、全面研究、全面利用学生的“生活经验”，才能发挥教师的导向作用。