文化场视域下教师发展的动态历程

当下跨文化的世界文化格局使得教师发展文化场由过去相对单一、静态的文化格局变成了一种文化多元的语境。这多元的文化可以归纳为三类,即本土文化、外来文化以及外来与本土两种文化相交锋的、居于冲突与变动中的文化。这三类文化都对教师发展产生着影响。由于文化场对教师发展所产生的影响及教师自身所作出的反应,教师的发展具有动态性及非线性的特点,在这过程中有起伏、徘徊或者停止不前、甚至倒退的现象,而不是呈直线上升的状态。教师发展的阶段可以划分为准备——濡化期、入职——探索期、热情——适应期、困惑——焦虑期与稳定——淡泊期五个时期,这五阶段并非一定是教师发展的固定顺序,同时,每个教师在不同发展阶段上具有个体差异,有着不同的文化经历与文化感受。