| 语文教学大纲(课程标准)小学识字量规定比较 |
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| 引用本文： | 胡根林,陶本一,Hu Genlin.语文教学大纲(课程标准)小学识字量规定比较[J].教育科学研究,2009(3). |
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| 作者姓名： | 胡根林 陶本一 Hu Genlin |
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| 作者单位： | 1. 上海浦东教育发展研究院,200135
2. 上海师范大学教育学院,200135 |
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| 摘 要： | 科学、合理地确定小学识字的字量和字种,是提高识字教学效益的前提.对新中国成立以来不同时期语文教学大纲(课程标准)在小学识字量方面的规定,从应"识"、应"会"总字量,各学段(年级)应"识"、应"会"字量和识字程度要求三个项目进行比较分析,发现不同时期语文教学大纲(课程标准)在小学识字量方面的规定不断发生变化,这种变化显得无序而随意.在语料库统计技术日益完善的今天,要研制<基础教育常用字表>,就需建立与小学生学习和生活有关的种种大型语料库,把识字教学和小学生的未来发展联系起来.
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| 关 键 词： | 语文教学大纲 语文课程标准 小学语文教学 识字教学 识字量 识字程度 |
Comparison on Regulations of Minimum Number of Chinese Characters' in Chinese Teaching Outlines(Curriculum Standards) in Primary Schools |
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| Hu Genlin.Comparison on Regulations of Minimum Number of Chinese Characters' in Chinese Teaching Outlines(Curriculum Standards) in Primary Schools[J].Educational Science Research,2009(3). |
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| Authors: | Hu Genlin |
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