巧设认知冲突进行生物教学

学习的发生在于解决认知冲突或不平衡时认知结构所发生的改变。个人的学习被看作新旧知识、经验交互作用的结果，并不只是新概念的堆积。生物教学活动常常通过认知冲突来唤起学生的内在需求，激发学生的参与意识，推进新知的探究进程。教学中教师可以依据学情，恰当使用策略，引发学生的认知冲突，以此来调动学生的积极性，丰满学生认知建构的过程，提高学生的思维能力。