创设情境有效识字

在教学中如何遵循智障儿童的认知规律，根据教材特点，创设情境，寓情于教，以促进学生主动协调发展呢？笔者结合平时的教学，从以下几个方面探究情境教学在培智低年级识字教学中的运用。一、创设动作情境，进行感性识字由于智障低年级的学生年龄偏小，他们的注意力不能高度集中，思想易开小差，因此，我在教学中采用动作操练的方法进行教学，使学生的注意力集中起来，收到了很好的效果。