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| 精确致“导”,有效建构——课堂语言与精神同构共生 | |
| 引用本文： | 潘,霞.精确致“导”,有效建构——课堂语言与精神同构共生[J].小学教学参考,2014(7):26. |
| 作者姓名： | 潘 霞 |
| 作者单位： | ;1.江苏盐城市神州路小学 |
| 摘 要： | <正>我们知道导游的小红旗一挥,游客惟其马首是瞻。因此导游的眼光与品位至关重要。他能够宏观把握住景点特色,精准定位景点价值,往往左右游客的收获与感受。语文教师就是"导游"。一个在课堂上能够精确致"导"的教师,必然能够引领着学生实现语言文字的有效建构。一、置"导"于学,把握学情是的前提课堂教学就是一场战役,同样不能打无准备之仗。这里的准备,不仅要备教材,还要备学生。学生不仅在发展变化之中,而且程度与侧重点也千差万别。学到不同的课文,学 |
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