素质教育评价:理念与思路 |
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引用本文: | 朱小蔓.素质教育评价:理念与思路[J].华章,2007(11). |
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作者姓名: | 朱小蔓 |
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摘 要: | 近20年来,国际教育评价研究的发展走向可以概括为:从注重量化表征到更加注重质性描述;从认为评价与情境无关到更加重视与情境关联;从把评价限定在孤立的过程到评价的主体、客体支持合作的过程;从静态判断到动态生成。这些年来,我国教育评价理论和实践也在进步,但总体上看,对素质教育如何进行评价及指标体系的建立尚在探索之中,更未被实践者所掌握。
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