美点的捕捉与美象的再造

纵观教材中的文学作品,不难发现:精采的文面无不有熠熠生辉的美点,而生动的形象——人物形象、自然形象、虚幻形象——无不透过斑斑美点,渗流出美的意蕴,折射出时代的灵光。故而在文学作品教学中,吃透教材,准确捕捉其中的班斓美点,契进深入,引导学生逐级审美,以还原课文中美的形象,不失为语言训练、艺术熏陶的一种有效方式。 扣住美点施教,要津有二。 一、美点的捕捉 教材作品的美点,或藏或露,或明或晦,或刚或柔,其存在的方式和价值的取向各有不同。教师应从文学作品的基本特质(形象思维、语言艺术)出发,扣住具体课文的表述要素(小说的人物、情节、环境,戏剧的矛盾冲突、个性化语言,散文的形与神,诗歌的意境、炼字修辞等等),析出融于作品之中的美的个性、美的品貌、美的语言、美的意境、美的意象、美的