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| 听话教学初探 | |
| 引用本文： | 马玉.听话教学初探[J].中国小学语文教学论坛,2005(35). |
| 作者姓名： | 马玉 |
| 作者单位： | 四川攀枝花市三中 617000 |
| 摘 要： | 听话教学是一个听进→记住→听懂→会听的完整过程,针对这不同的过程,应采取不同的训练方式。一、听进阶段,采取听辨训练第一,主要训练学生辨音辨调。如同音字的听辨训练,全校开了一个朗sòng()会,歌sòng()伟大的祖国”。还可以开展绕口令比赛。如:白石塔,白石搭,白石搭白塔,白塔白石搭,搭好白石塔,白塔白又大。第二,训练学生辨别无误,以句段训练为主。如针对“我喜欢听京戏”,强调“我”喜欢,老师或学生朗读这一句子,注意重音,让同学判断是否强调了这一点。再比如,平时课堂上学生朗读课文时,让学生评价是否添字、漏字、改字,是否注意了重… |
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