分层施教全面提高——谈农村中学分层次教学法的实施

素质教育的第一要义是面向全体学生，然而真正做到并取得明显效果的却很少。究其原因：大而言之，中国的教育体制未得到根本上的改变，如招生制度的单一性，评价制度的狭隘性；小而言之，就在于老师的教法陈旧、单一。于是乎，老师喊难教，学生喊难学，厌恶语、逃避语的学生面日益扩展。要改变这种局面，扎实地推进素质教育，在课程改革的同时应科学地实施分层教学。