善用活动桥梁,建构立体概念——小学数学概念教学活动化策略初探

<正>概念是数学思维的细胞,是提升数学素养的起点。教材中的概念是静态的,抽象的,如何让学生通过动态的感知和想象,使其全面立体地展现,是小学数学概念教学的关键。数学活动是一个集体探究和交流的过程,这个过程化的感性形态,正好弥补了概念本身所有的抽象性。笔者认为,以有效的数学活动为载体,能够提升学生对概念的理解和内化。那么,在小学数学课堂教学中,如何开展有效的数学活动,将概念教学活动化?下面根据自己的教学实践,谈一些体会。