开辟“第二课堂”的几个问题

一、开辟“第二课堂”没有时间? 近两三年来,全国许多中小学在开辟“第二课堂”方面收到了显著的成效:学生吸取知识有了浓厚兴趣,触发了他们求知的主动性和积极性;知识面拓宽,新知识增多;爱动脑子,有较强的思维能力,有一定的动手制作(或操作)能力和创造能力。我区开展“第二课堂”活动的一些中小学,在实践中体会到开展这项活动的重要意义,并且积累了一些经验。有些学校的领导却说:“‘第二课堂’固然好,但挤不出时间安排活动。”这句话实际上反映了目前中小学教育的一个弊端——学生没有自行支配的时间。学校的课表排得满满的,名曰“自习”(包括早,晚自习),其实常被数学,外语任课教师所占领;毕业班学生寒假也得上课,以便提前结束新课,挤出较多的复习时间。这里至少说明了两个问题:一是片面追求升学率的思想,导致以大量时间灌输书本知识,大搞题海战术;一是课堂教学方法陈旧,