追根溯源,培养学生质疑能力——探究性学习中学生提问能力差的原因及策略 |
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引用本文: | 卢树利.追根溯源,培养学生质疑能力——探究性学习中学生提问能力差的原因及策略[J].课外阅读,2010(10):99-100. |
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作者姓名: | 卢树利 |
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作者单位: | 山东省无棣县余家巷乡中学,山东无棣251903 |
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摘 要: | 物理新课标要求学生“初步学会物理科学探究的一般方法,发展提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据,分析与论证,评估、交流与合作的科学探究能力”。由此可见,培养科学探究能力的首要一环就是培养提出问题的能力,发现和得出问题,是科学探究的开端,没有问题就不可能有探究。
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关 键 词: | 学生提问能力 探究性学习 质疑能力 培养 科学探究能力 原因 提出问题 设计实验 |
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