谈小学低年级朗读教学策略 |
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引用本文: | 闫守勤.谈小学低年级朗读教学策略[J].甘肃教育,2020(4):68-68. |
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作者姓名: | 闫守勤 |
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作者单位: | 高台县宣化镇中心小学 |
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摘 要: | 从本质上讲,朗读并不是一种简单地读,而是一种创造性阅读活动,要求朗读者集中精力,琢磨体验字里行间蕴藏的情感、意境和心理活动等。尤其是随着朗读深入,朗读者就能够跨越时空与作者形成对话,真正挖掘出文本中所蕴含的精髓,能够使朗读者的语文素养得到全面提升。小学低年级学生处于语文学习的初始阶段,小学语文教师要认识到这一特点,采取有效策略提升低年级学生的朗读能力,确保小学语文教学可持续性发展。
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关 键 词: | 朗读教学 小学低年级 策略 |
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