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| 基于教科书视角的“导入”比较研究——以北师大版与人教版的有理数乘法为例 | |
| 引用本文： | 欧桂瑜.基于教科书视角的“导入”比较研究——以北师大版与人教版的有理数乘法为例[J].数学教学研究,2012,31(10):50-52. |
| 作者姓名： | 欧桂瑜 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院,甘肃兰州,730070 |
| 摘 要： | 教科书中的导入是作者向学习者引进新的数学知识的首要环节,对学习者学习和理解数学知识至关重要.研究发现,不同版本的教科书在导入环节上的差异比较大.北师大版在有理数乘法这一节中是以提出问题的方式导入,而人教版则是用实例蜗牛运动的方式导入.不同的导入风格显现着不同的设计思路与定位,但关键是导入的编写要基于学生实际的认知水平与理解水平,这样才能顺利进入新的学习内容. |
| 关 键 词： | 导入 比较研究 有理数 |
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