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| 数学课“没上完”探微——以“三位数乘两位数的笔算”教学为例 | |
| 引用本文： | 黄毕年.数学课“没上完”探微——以“三位数乘两位数的笔算”教学为例[J].云南教育,2015(4):3-4. |
| 作者姓名： | 黄毕年 |
| 作者单位： | 福建省上杭县教师进修学校 |
| 摘 要： | 当下,数学课堂教学尤其是公开课,预设的教学内容上不完,课堂教学结构残缺不全,成了普遍现象。而提高数学教学质量,必须树立时效意识,做到堂堂清,课课清。数学课"上不完",很大程度上在于教师导不得法,产生教学内耗。下面以"三位数乘两位数的笔算"教学为例,就数学课"没上完"的缘由谈几点体会。一、片面求"放",学习目标缺位案例一:教师利用课件出示信息:学校运动队有21名队员,每位队员买一双112元的鞋。引导学生提问、列式,引出 |
| 关 键 词： | 教学情境 数学教学质量 课堂教学 学习活动 算理 数学经验 小组讨论 部分积 竖式 列式 |
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