讲究策略 创设有意义的情境

随着新课程的不断推进，“情境教学”这一理念被越来越多的教师所接受，但是，我们也发现众多教师在实施情境教学的时，对其中“情境创设”的理解和把握还存在很多偏差，如：情境创设目标模糊，教学缺乏正确引导；情境创设内容过分生活化，教学远离数学本意；情境创设手段多媒体化，教学过程浮华低效。如何让创设的情境有意义，已成为许多数学教师共同关注的问题。笔者认为，我们应讲究策略，在情境创设时应做到目标明确、慎选内容、手段丰富，使教学摒弃浮华、取得实效。