创建高效课堂,落实“双减”目标 |
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引用本文: | 杨太林.创建高效课堂,落实“双减”目标[J].中学生物教学,2022(7):78-79. |
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作者姓名: | 杨太林 |
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作者单位: | 广东省惠州市惠阳区崇雅实验学校 |
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摘 要: | <正>1理清教学思路,创建高效课堂要落实“双减”工作目标,教师首先要精心备课,理清教学思路。例如,“通过神经系统的调节”一节教学,“兴奋”概念的构建是个难点,如何帮助学生完成这个概念的构建呢?理清教学思路就显得非常重要。人教版教材必修3模块叙述:“兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程。”这只是兴奋的表象概念,在此基础上,教师还要引导学生分析实验,
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