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杂志ISSN号
由隔离迈向关联——学校评价的方法论转向与实施构想
作者姓名:
牛楠森
作者单位:
中国教育科学研究院基础教育研究所
摘 要:
当前我国中小学办学的政策与实践彰显出协同育人、一体化育人和联合育人的时代精神。但学校评价实践却存在学社隔绝、学段隔断、校际隔阂等现象,是学校评价隔离方法论使然。但体现时代教育改革方法论宗旨的关联式思维已经崭露头角,若要使其自觉、深刻、全面地落实,还需要在学校评价指标体系中彰显:内外联通,深化家校社关联程度;纵向衔接,明确全学段育人宗旨;横向绑定,确立共同优质意识。
关 键 词:
学校评价
方法论
指标体系
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