表现性评价在逆向教学设计中的应用研究——以《中国古典园林欣赏》为例

随着“核心素养”概念的提出，逆向教学设计等旨在促进学生核心素养发展的教学理念成为教育改革的热点。评价设计作为教学设计的重要一环，是核心素养落实到课堂教学中的关键。本文以《中国古典园林欣赏》一课为例，尝试将表现性评价引入到逆向教学设计中，通过分析表现性评价运用于逆向教学设计中的可行性，着重探讨逆向教学设计中表现性评价的设计路径。