基于项群理论的水平四“学、练、评”一致性教学策略

课堂教学中有效落实“学、练、评”一致性，是践行以“教会、勤练、常赛”为核心的体育教学模式改革与创新的重要途径。本文运用项群理论，以水平四教学内容为例，通过梳理教学内容的项群分类，探讨项群理论对“学、练、评”一致性的课堂教学价值，从而为水平四教学提供有效教学策略。