“双减”背景下对日韩课后服务的比较与反思——基于制度学与生态学双重视角

课后服务作为我国“双减”政策的有机组成，旨在有效推进基础教育从政策到实践层面的深刻变革。课后服务的制度学视角涵盖价值功能、主体认同、社会困因三大维度，课后服务的生态学视角包含政府补给、学校支持、“校-社”协同三大要素。从制度学与生态学双重视角出发，深入考察日韩课后服务从历史到社会、从理论到实践的流变与发展。比较梳理结果，两国课后服务在制度路径与实施路径上呈现出同构性与差异性，对教育公共性、教育公平、教育质量进行了探索与权衡。为实现“双减”政策的价值导向，我国可适度借鉴日韩经验，规避其风险，亮明课后服务的法律、职能属性以回归教育公共性，构建课后服务体系、发挥教育补偿功能以筑牢教育公平，拓宽社会资源渠道、丰富师资供给链条以提升教育质量。