科学探究下“生长素的生理作用”教学实践

以探究实验为载体,分析实验结果、绘制曲线图,进而总结出生长素生理作用的特点——两重性。教材内容的优化设置,有利于学生认知思维的形成,也有利于学生科学探究思维的发展和科学探究能力的培养。