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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
挖掘知识的内在联系,激发学生的学习兴趣
作者姓名:
徐永春
邢秀琴
作者单位:
张家口师范专科学校数学系 张家口075028
摘 要:
结合《数学分析》等课程的教学实践,阐述揭示数学知识的内在联系对于激发学生认知兴趣的作用.
关 键 词:
认知结构
牛顿—莱布尼兹公式
组合数
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