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| "曲径"更能"通幽"——曲问艺术例谈 | |
| 引用本文： | 黄欣萍."曲径"更能"通幽"——曲问艺术例谈[J].成才之路,2007(28). |
| 作者姓名： | 黄欣萍 |
| 作者单位： | 溧阳市南渡中心小学 |
| 摘 要： | 课堂的提问如果只是一味地直来直去,启发性就不强,久而久之,学生对这样的提问就会感到索然无味,并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如我们把问题换成"曲问"、"活问"的方式提出,就能迫使学生开动脑筋,并且要求他们在思维上"跳一跳"才能回答上。所以说,这种拐个弯才能找到答案的问法, |
| 关 键 词： | 教学效果 学生思维 问题 发展 程度 启发性 课堂 |
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