估算教学难点分析

新课程改革时至今日,估算意识的培养已基本深入人心,但反思当下的学生掌握情况,一种现象不容忽视,那就是有不少学生依旧采取先计算出正确结果,再进行象征性的估算。估算教学旨在实际应用,不仅仅是一个过程,估算意识的培养也不是一两堂课就能解决的显性目标,需要在数学课堂活动中不断渗透,因而需要教师予以特别的关注。