小学语文教材二度开发的三种策略

教材是教师进行课堂教学的主要载体。在人教版小学语文教材中,是以文选型来编排课文内容的,因此,并不是所有的内容都适合小学生阅读。教师不能对教材内容进行全盘复制,而应该通过升级删除链接三种策略进行二度开发,在这个过程中抓准文本细读的切入点,探寻文本研读的着力点,延伸文本泛读的拓展点,从而使之成为能够真正适合小学生阅读的内容。