| 教师专业发展为什么要学校本位——情境学习理论的视角 |
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| 引用本文： | 王中男,崔允漷. 教师专业发展为什么要学校本位——情境学习理论的视角[J]. 上海教育科研, 2011, 0(7) |
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| 作者姓名： | 王中男 崔允漷 |
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| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所,200062 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学校本位教师专业发展研究" |
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| 摘 要： | 从情境学习理论的视角出发,论证了教师专业发展要基于学校本位之原因.学校,是教师知识衍生的生态情境,是教师知识运用的最佳情境,是认知学徒模式的天然实践基地,是教师边缘性参与学习的自然场域,是实习场和实践共同体生成的地方.
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| 关 键 词： | 教师专业发展 学校本位 情境学习理论 |
Why Does Teacher's Professional Development Need School-Base: from Perspective of Situational Learning Theory |
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| Wang Zhongnan,Cui Yunhuo. Why Does Teacher's Professional Development Need School-Base: from Perspective of Situational Learning Theory[J]. Shanghai Research Education, 2011, 0(7) |
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| Authors: | Wang Zhongnan Cui Yunhuo |
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