“和谐—有效”型的教学行为特征 |
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引用本文: | 孙艳.“和谐—有效”型的教学行为特征[J].宁夏教育,2005(4):71-72. |
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作者姓名: | 孙艳 |
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摘 要: | 1.教师的关注和赞赏。“关注每一位学生的发展”应是课程改革与教学的核心理念。教师应当关注处于成长、发展中的学生的整个生命。因为没有生命气息的课堂教学是不具有生成性的。赞赏每一位学生的独特兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
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关 键 词: | 行为特征 和谐 核心理念 课程改革 课堂教学 学生 赞赏 生成性 教科书 教师 生命 成绩 |
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