|
|||||
|
|
| 技校理论课的学科层次及层次性教学法 | |
| 作者姓名： | 朱春萍 |
| 作者单位： | 江苏常州高级技工学校 |
| 摘 要： | 近几年来 ,技校生的层次趋向多元化 ,不同层次学生的文化理论基础不同 ,认知能力差异较大 ,如果忽视了学生认知能力上的差异 ,势必达不到应有的教学效果 ,因此 ,必须实行层次性教学法。一、学科层次的含义根据技校生的认知能力 ,按其培养目标 ,可以将学科分为以下三个层次 :１．认知层次处在这个层次的学生 ,在理解教材中的基本概念与原理时 ,注意力总是集中在单个的知识点上 ,对于贯穿其中的线索或脉络掌握得不好或不能掌握 ,没有总体知识观 ,新旧知识点的联系还建立不起来 ,与之相应的学科层次要求是 :会模仿例题 ,照套公式计算。２．运用… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |