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| 浅论数学教师的教学语言 | |
| 引用本文： | 周绍恒,李镇宏.浅论数学教师的教学语言[J].课程教材教学研究(小教研究),2012(Z2):57-57. |
| 作者姓名： | 周绍恒 李镇宏 |
| 作者单位： | 云南师范大学附属小学;云南大学 |
| 摘 要： | <正>一、教学语言对学生的吸引方式1.兴趣吸引式课堂教学首先要吸引学生,聚集他们的目光,抓住他们的心,这样学生才能跟随教师走进知识的殿堂。再好的知识如果学生不愿听不爱学,教师的传授只能成为空谈,因而在开课之前的导言部分要精心设制。例如:在教学"三角形的初步认识"时,当教师对三角形下定义时,说:"由三条边组成的图形是三角形。"由此可以延伸到三角形的稳定性以及在实际生活中的应用。 |
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