优化阅读练习策略助推阅读能力提升 |
| |
引用本文: | 程长兵.优化阅读练习策略助推阅读能力提升[J].读与写:教育教学刊,2015(8). |
| |
作者姓名: | 程长兵 |
| |
作者单位: | 江苏省泗洪县金锁镇中心小学 江苏 泗洪 223900 |
| |
摘 要: | 1.尊重个性,突出针对性。 1.1因人而异,不搞"一刀切"。在教学实际当中,小学阅读练习设计存在着以下突出问题:一是无视学生个体差异,练习设计集体划一,无层次性;二是作业设计类型单一,书面作业"一统天下";三是忽视学生身心健康,大量机械重复作业占据学生有限的课余时间,学习效率低下。在一个教学群体中,学生个体在学习能力、智力水平等方面发展的不平衡性,是一个不容忽视的存在。因此,教学目标的达成必然存在着先后快慢之分。练习时应区别对待,因人而异,分步落实。如背诵课文时,对记忆力强、理解能力突出的优生,可要求其当堂或当天背诵,而对记忆力一般,理解能力较差的中差生,可适当放宽要求,在两三天内或周内背诵。
|
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|