激励小组合作学习的策略

1．小组建设科学合理
　　1．1科学合理的分组。为了评价的公平性，我们通常是由班主任对全班同学以＂组内异质、组间同质＂的原则进行分组。但通过调查发现，由于我校生源不好，学生普遍基础差、学习行为习惯不好，每个班级里只有极少数综合能力较好的学生，绝大部分学生各学科发展不均衡，学困生占了50％以上的比例，没办法让各个组真正达到＂组间同质＂。为了达到相对的＂组间同质＂，有时面临一组的同学除了一个基础好点的以外，其余都很差，小组合作时就会出现讲了也听不懂的现象，讲的同学也就失去了信心与激情不愿再讲，听的同学因听不懂也失去了兴趣，久而久之，便形成了无效讨论，组内的同学不仅没有进步，反而小组的学习与纪律都逐渐下滑。