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| 小学数学概念教学刍议 | |
| 引用本文： | 山有青.小学数学概念教学刍议[J].青海教育,1997(3). |
| 作者姓名： | 山有青 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中，概念是基础知识的起点，逻辑推理的依据，正确、合理、迅速运算的基本保证。加强概念教学，既可使学生加深对知识的理解，又可培养他们分析问题和解决问题的能力。那么怎样进行概念教学呢？一、发挥旧知识的正迁移作用数学知识的系统性很强，新概念既是旧知识的引伸、发展或综合，又是以后教学内容的基础。因此，在教学时就要充分发挥旧知识的正迁移作用。同时，还要处理好新旧过渡。如何处理好这个过渡呢？对此，必须认真、仔细地分析所要讲授概念的内涵。及分析推导过程，弄清它是以哪些旧知识为基础的？分析推导时所用… |
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