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| 给课堂练习加点“味”——以《扁鹊治病》教学为例 | |
| 引用本文： | 俞成效.给课堂练习加点“味”——以《扁鹊治病》教学为例[J].小学教学设计,2014(1):22-22. |
| 作者姓名： | 俞成效 |
| 作者单位： | 浙江宁波市鄞州区邱隘实验小学 |
| 摘 要： | 本文以《扁鹊治病》(人教版四年级下册)为例,谈谈自己如何让课堂练习言意兼得、智趣相生的浅显认识。一、情趣味,让导学由被动变主动《扁鹊治病》是用一个假托的故事来说明道理和教训的寓言故事类文本。如何挖掘教材中的情趣因子,让学生以"孩子的方式"学习寓言,在趣味中求知,在求知中得趣?1.扁鹊在给蔡桓公治病的过程中,还写了一张"诊疗记录卡"。 |
| 关 键 词： | 课堂练习 扁鹊 记录卡 治病 引导学生 诊疗 教学 复述 寓言故事 创造性 |
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