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| 基于建构主义的高中数学教学设计探究 | |
| 引用本文： | 卓毓媛.基于建构主义的高中数学教学设计探究[J].理科考试研究,2014(9):22-23. |
| 作者姓名： | 卓毓媛 |
| 作者单位： | 江西省赣州市第八中学,341000 |
| 摘 要： | 正建构主义是融合皮亚杰、维果斯基等认知理论和美国上世纪60年代教改经验的基础上发展起来的,它摈弃了我国长期存在的"传授——接受"式的传统教学模式的弊端,构建了以"学生为主体,教师为主导"的新型师生关系,与当前高中数学新课改的宗旨不谋而合,对预设符合学生认知水平和时代发展需求的教学设计提出了一些基本要求.近年来,许多学校轰轰烈烈地开展关于建构主义的教学理论研究,也取得了一些成效,为开展建构主义教学实践提供了理论指导.一、建构主义的基本观点 |
| 关 键 词： | 建构主义理论 解决问题 学生为主体 高中数学 数学教学设计 引导学生 符合学 传统教学模式 长期存在 教师为主导 |
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