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反思——教学进步的阶梯
引用本文:
郭强.反思——教学进步的阶梯[J].理科考试研究,2014(10):22-23.
作者姓名:
郭强
作者单位:
江苏省沛县第五中学;
摘 要:
正传统课堂教学中教师处于中心地位,学生只能被动的跟着教师的节奏走,学生的主体地位得不到凸显,导致教师教得累,学生学得苦的后果,教学效率低下.初中数学是一门实践性、逻辑性较强的学科,素质教育背景下其教学目标不再局限于让学生获取知识与技能,而是让学生在学习的过程中获得数学的基本方法,提高学生的应用意识.教师作为教学活动的组织者、实施者,作为学生学习的引导者、促进者,应不断反思,调整教学
关 键 词:
引导学生
学生学习
教学反思
教师
教学实践
教学目标
初中数学教学
主体地位
应用意识
创设问题情境
本文献已被
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