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| 数学课堂教师提问现状的调查和有效策略 | |
| 引用本文： | 陈上宝.数学课堂教师提问现状的调查和有效策略[J].学子,2014(7):57-58. |
| 作者姓名： | 陈上宝 |
| 作者单位： | 杭州电子科技大学; |
| 摘 要： | 近年来,为了能够开阔教师视野,促进校际交流,教育局提倡成立学校共同体。随着教研活动的增多,作为一线教师的我上了不少公开课,也深入课堂听了大量的示范课、公开课等,课后交流时大多数教师都有这种感觉：学生回答问题时启而不发,呼而不答。通过对学校共同体的六所学校的现状调查,笔者发现了一些可供商榷的地方。一、当前数学课堂提问的调查从大量的随堂听课和公开课可以发现两种现状： |
| 关 键 词： | 课堂教师 启而不发 校际交流 提问策略 最近发展区 示范课 一元二次方程 课堂气氛 原有认知结构 一元一次方程 |
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