从审议课题入手 搞好讲读教学

以前，我进行高年级讲读课文教学的时候，只是机械地搬着参考书，按传统教法，将全文分解为字、词、名、段等向学生传受基础知识、孤立地教学，训练。时间一长，我发现效果并不怎么好，学生学习语文的兴趣不大，分析能力，作文力提高很慢。