如何对待小学音乐教学中的动态生成

音乐课程本身具有的模糊性、多解性和非语义性，决定了学生在感受体验音乐的过程中会提出许多教师意想不到的问题．会出现许多难以预料的情况，在组织教学上有较大的难点。面对不可预料的生成内容，音乐教师往往会手足无措或采取回避和拒绝的应对方式，从而忽略了很多珍贵的、发自学生内心的真实感受。这样不但不能收获期待的精彩纷呈，反而导致音乐失落，课堂失控．教学游离目标，“生成”最终也沦为“无成”的尴尬境地，由此可见，对音乐课堂的动态生成进行有效行为是很有必要的。以下我就谈淡在小学音乐教学中动态生成的几点想法。