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| 在应用题教学中培养学生的创造性思维方法 | |
| 引用本文： | 李英翠 ,彭奉.在应用题教学中培养学生的创造性思维方法[J].广西教育,2002(34). |
| 作者姓名： | 李英翠 彭奉 |
| 作者单位： | 柳州市北雀路第三小学(李英翠 )，柳州市雀儿山路小学(彭奉) |
| 摘 要： | 创造性思维是在强烈的创新意识指导下 ,重新组合头脑中已有的信息 ,越过常规思维形式 ,产生超乎寻常的新发现、新设想的思维。它包括直觉思维、联想思维、想象思维和发散思维。在应用题教学中 ,主要培养学生以下三种创造性思维方法。 一、单向延展法 所谓单向延展法 ,就是以某一知识点为端点 ,将若干项知识经过联想活动纵向组合起来 ,形成有层次、有过程、动态发展的思维方法。它包含强烈的、严密的思维活动 ,体现出联想进程中的逻辑递进关系。在应用题教学中可以通过以下两种途径来进行延展。 1 由易到难逐层延展 例 1]设计… |
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