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| 识字教学:呼唤人文素养的回归 | |
| 作者姓名： | 沈凤佳 |
| 作者单位： | 浙江德清县教育局教研室 313200 |
| 摘 要： | 我们发现,在识字教学中,有的教师过分追求识字的结果、数量,只强调语文的工具性,把学生识字当作是老师教字,教学形式单一,教学手段落后,不顾学生识字能力的培养、口语交际的训练、品德修养和审美情趣的发展,忽略了对学生人文素养的培养和提高。这样的识字教学无法调动学生主动识字的积极性,学生虽然认识了老师所教的几个字,但不能掌握识字的方法、规律,既失去了识字的兴趣,更失去了对祖国语言文字的热爱。识字教学呼唤人文素养的回归。一、寻找汉字规律,促进主动识字1.在教学象形字《口耳目》(人教版国标本一年级上册)时,教师可先把画好的嘴… |
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