“收”、“放”之间放异彩

在课堂中我们不难发现，不少教师在“放”中促进了学生思维的发散与扩腱，在轻松、惬意的课堂氛围中，学生在自主合作探究的过程中习得了知识，掌握了技能。课堂充分体现了“努力建设开放、有活力”的语文课程精神。但也有个别教师，在“放”中不能适时地“收”，一“放”就成了放敞马，远离课程目标，成了放任自流，致使课堂陷入混乱，课堂效率低下。那么，如何才能住教学收放之间让课堂绽放异彩呢？笔者曾执教过《四季》一课，对“放”与“收”进行了认真的探索。