思辨力培养之“读写融合”教学模式探究 |
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作者姓名: | 胡妤 |
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作者单位: | 上海海关学院海关外语系 |
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基金项目: | 2020年度上海海关学院教学改革与研究项目“思辨能力培养导向下的学习者多维身份建构——综合英语教学改革试验”(3204153A2020)。 |
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摘 要: | 外语专业学生思辨力培养的重要性已在学界达成共识,如何通过基础性课程综合英语培养学生思辨能力值得探究。综合英语具有综合性课程特质,因此基于“产出导向法(POA)”,可采用“读写”融合教学模式,通过精读环节与文本评价、写作反思相融合,促进思辨技能的正向迁移。同时在具体教学环节设计过程中,利用线上线下混合教学、先教后学的翻转课堂,使各个教学环节针对思辨技能和认知能力的不同维度进行训练,从而提高学生的思辨能力。
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关 键 词: | 思辨力 产出导向法 读写融合 综合英语 |
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