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| 模型构建与项目式教学深度融合--以“协同去除天然气中CO2与H2S”为例 | |
| 引用本文： | 明常兰.模型构建与项目式教学深度融合--以“协同去除天然气中CO2与H2S”为例[J].中学化学教学参考,2022(2). |
| 作者姓名： | 明常兰 |
| 作者单位： | 日照实验高级中学 |
| 基金项目： | 2020年度山东省教育教学研究一般课题“基于高中化学学科素养的核心概念教学实践研究”(课题编号:2020JXY294)阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确要求,创设真实的问题情境,重视内容的结构化设计。近年来,模型构建已渗透到教育的各个方面,项目式教学紧随“培养核心素养”要求出现,教学活动充分体现“真实性”1]。基于模型构建的化学项目式教学课堂是多元化且真实的课堂,促成学生达到“有章可循,有法可依”地解决问题,且解决问题过程中培养、发展学生学科核心素养。 |
| 关 键 词： | 学科核心素养 项目式教学 深度融合 结构化设计 问题情境 解决问题 真实的课堂 模型构建 |
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