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杂志ISSN号
样例学习的认知负荷理论
作者姓名:
乔爽,
林洪新
作者单位:
[1]北京市通州区教师研修中心; [2]辽宁师范大学心理学系
摘 要:
样例是教师实际教学常用的教学工具。有效的样例能够提高教师的教学效果,而无效的样例无法提高学生的学习效果。因此,样例设计要遵循样例学习的认知负荷理论,即最大限度地降低阻碍学习的外在认知负荷,优化促进学习的相关认知负荷,使学者合理地利用有限的认知资源。
关 键 词:
样例
样例学习
认知负荷理论
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